非主流一千零一夜

异域的过客的《非主流一千零一夜》小说内容丰富。在这里提供精彩章节节选：。，教室里的吊扇嗡嗡作响，窗外梧桐树的影子在课桌上轻轻摇晃。林小默做完数学题，无聊地转着铅笔，余光瞥见隔着一条过道的陈晓雨正全神贯注地看着窗外。她的眼神有些奇怪，不像是在看风景，更像是——在数着什么。，只有一群蚂蚁沿着墙根缓缓移动，形成一条细细的黑线。他不明白这有什么好看的。，同学们像出笼的小鸟一样冲出教室。林小默收拾书包时，听见陈晓雨对老师说：“王老师，我能再看一会儿蚂蚁吗？它们好像在搬家。”，...

。，教室的吊扇嗡嗡作响，窗梧桐树的子课桌轻轻摇晃。林默完数学题，聊地转着铅笔，余光瞥见隔着条过道的陈晓雨正贯注地着窗。她的眼有些奇怪，像是风景，更像是——数着什么。，只有群蚂蚁沿着墙根缓缓移动，形条细细的。他明这有什么的。，同学们像出笼的鸟样冲出教室。林默收拾书包，听见陈晓雨对师说：“王师，我能再儿蚂蚁吗？它们像搬家。”，眼有种林默懂的绪：“，别太晚回家。”，陈晓雨了林默眼“奇怪的同学”。她总是安静地坐座位，皮肤得有些透明，腕细得像轻轻折就断。育课她从来，总是坐场边的梧桐树，着同学们奔跑嬉戏。，师让同学们享已的理想。轮到陈晓雨，她站起来，轻声说：“我想当昆虫学家，研究蚂蚁为什么总是知道什么候该搬家。”
班哄堂笑。只有林默注意到，陈晓雨说这话，眼睛亮晶晶的，像是的有星星住面。

正让两为朋友的，是次偶然。

那学后起了雨，林默发已把数学作业忘了教室，只折去取。教室空荡荡的，只有陈晓雨还坐靠窗的位置，面前摊着本厚厚的笔记本。她画着各种各样的蚂蚁，旁边密密麻麻写着字。

“你干什么？”林默忍住问。

陈晓雨吓了跳，意识捂住笔记本，清是林默后才松来：“我记录蚂蚁的生活。你，这是工蚁，这是兵蚁，这是蚁后...”

她讲起蚂蚁来滔滔绝，完像安静的样子。林默惊奇地发，这个似脆弱的孩，装着个如此广阔奇妙的界。

从那起，林默始和陈晓雨起观察蚂蚁。他们发场角落有个的蚁穴，每都有万的蚂蚁进进出出。陈晓雨教林默如何辨同种类的蚂蚁，如何观察它们递信息的方式。

“你，”，陈晓雨指着蚁穴前忙碌的蚂蚁说，“它们储备食物。可能要雨了，或者...有什么变化要发生了。”

“你怎么知道？”林默奇地问。

陈晓雨沉默了儿：“我就是知道。蚂蚁对变化很敏感，它们总是前准备。”

渐渐地，林默发陈晓雨常常请，有连几都来学。每次回来，她似乎都比之前更苍，更瘦弱。有同学说，陈晓雨得了很严重的病，治的那种。但每当林默想问，陈晓雨总是把话题岔，继续讲她的蚂蚁。

次术课，师让同学们用石膏工艺品。陈晓雨了两只正搬食物的蚂蚁，栩栩如生。她把其只给林默：“这只给你，另只我留着。如...如有我了，你到这只蚂蚁，就像到我还观察它们样。”

林默突然感到阵莫名的慌：“你说什么呢，你当然直。”

陈晓雨只是笑笑，那笑容像秋后片梧桐叶，丽而脆弱。

秋来了又去，梧桐树叶落了地。陈晓雨的出勤越来越，即使来学校，也多间趴课桌休息。但她每次来，总给林默带些关于昆虫的书，或者新画的蚂蚁素描。

月的后个周，陈晓雨来学了，似乎别。她甚至参加了课间，虽然只是站队伍后面轻轻摆动身。学，她对林默说：“明我要去医院住段间，可能要很。你能帮我继续记录蚂蚁吗？”

她交给林默本厚厚的笔记本，封面用铅笔写着“蚂蚁观察记”。林默郑重地接过，承诺定记录。

那，他们起场边着蚂蚁忙碌。夕阳把他们的子拉得很长很长，陈晓雨忽然说：“你知道吗，蚂蚁的界没有远的离别。即使只蚂蚁死了，它的信息素还留蚁群，其他蚂蚁记得它曾经存过。”

林默似懂非懂地点点头。

周末过后的周，陈晓雨的座位空着。周二、周...整整周，她都没有出。林默按照约定，每记录蚂蚁的活动，想着等陈晓雨回来，可以给她个惊喜。

周早，班主王师红肿着眼睛走进教室。她沉默了很，才用沙哑的声音说：“同学们，陈晓雨同学...昨远地离了我们。”

教室片死寂。林默的脑片空，他听见师说什么“血病治疗效”，但这些词像隔着层水来，模糊清。他低头着桌子陈晓雨的那只石膏蚂蚁，突然明了她说的“如有我了”是什么意思。

学后，林默个来到场边的蚁穴前。奇怪的是，今几乎没有蚂蚁出来活动。他蹲那，直到渐暗，才起身回家。

那晚，林默陈晓雨留给他的观察记。前面几页是她的记录，字迹工整，每页都有期和气，详细描述着蚂蚁的活动。后页，陈晓雨写道：

“默，如你读到这页，说明我已经能亲记录啦。过没关系，蚂蚁继续生活，就像每都升起。你知道吗，我喜欢蚂蚁的点是，它们从问为什么，只是该的事。生命可能很短，但重要的是我们留了什么。我留了这些观察，你留了友谊，这就够了。别难过，记得帮我蚂蚁搬家哦。”

泪水模糊了字迹。林默合笔记本，紧紧抱胸前。

二，林默带着笔记本来到学校。课间，他走到陈晓雨的空座位前，轻轻那只她留的石膏蚂蚁。这，他才注意到桌子还有个纸盒。打，面是另只石膏蚂蚁，还有张纸条：

“给默：这两只蚂蚁应该起，就像我们起观察它们那样。”

林默的眼泪终于止住地流来。他把两只蚂蚁并排陈晓雨的课桌，阳光透过窗户照它们身，仿佛有了生命。

几个月后，学校修场，那个蚁穴被填了。但就原址远处，个新的蚁穴悄然形。林默继续记录着，从年级到年级，笔记本了本又本。

毕业那，林默作为学生表发言。他没有讲那些常见的感谢和展望，而是讲了蚂蚁的故事，讲了个孩如何教他观察生命的伟。他说：“陈晓雨同学虽然只和我们相处了很短的间，但她留的奇和勇气，像蚂蚁的信息素样，远留我们班级的记忆。”

场，几只蚂蚁正排着队越过水泥缝隙。林默着它们，仿佛又到了那个坐窗边、专注观察的苍孩。

多年后，林默为了名生态学家，专门研究社昆虫。他的办公室墙，挂着幅儿童画，画是两个孩蹲地蚂蚁。画框旁，两只的石膏蚂蚁依偎起，虽然边缘有些磨损，但依然完。

每当有新学生问他为什么选择研究蚂蚁，他总想起那个秋的，个生病的孩如何向他展示了个而坚韧的界。他笑着说：

“因为有教我，即使是的生命，也有值得尊敬的智慧和勇气。而有候，那些似短暂的存，却能照亮我们的生。”

窗，阳光正，群蚂蚁正沿着窗台整齐前行，知疲倦，畏路途。它们直都知道要去哪，就像那个孩早就明，生命的价值于长短，而于我们如何度过，以及我们留了什么。

林默轻轻摸了摸石膏蚂蚁，继续入工作。某个见的地方，他相信陈晓雨还观察着她的蚂蚁，而他们的友谊，像蚂蚁留的信息素，穿越了间与离别，远正消散。